Tujuan utama dari asesmen non-kognitif adalah untuk memahami kondisi psikologis, emosional, sosial, dan motivasi belajar siswa secara lebih mendalam. Ini bukan tentang mengukur kemampuan akademik atau pengetahuan, melainkan untuk mendapatkan gambaran utuh tentang aspek-aspek di luar ranah kognitif yang sangat memengaruhi proses belajar dan kesejahteraan siswa.

Secara lebih rinci, asesmen ini memiliki beberapa tujuan spesifik:

1. Mengidentifikasi Potensi dan Hambatan Non-Kognitif Siswa

Asesmen ini membantu guru mengenali kekuatan (potensi) seperti motivasi belajar yang tinggi, kemandirian, atau kondisi emosional yang stabil. Sebaliknya, asesmen juga membantu mengidentifikasi potensi hambatan seperti kurangnya motivasi, kesulitan dalam manajemen emosi, atau tantangan dalam interaksi sosial.

2. Merancang Intervensi dan Tindak Lanjut yang Personal

Dengan data yang spesifik per aspek (Motivasi Belajar, Gaya Belajar, Kondisi Emosional, Kondisi Sosial, Kemandirian Belajar, Harapan dan Cita-cita Siswa), guru dapat merancang strategi tindak lanjut yang disesuaikan (diferensiasi) untuk setiap siswa atau kelompok siswa. Ini memungkinkan guru memberikan dukungan yang tepat sasaran, baik dalam hal metode pengajaran, bimbingan, maupun konseling.

3. Meningkatkan Kesejahteraan dan Kualitas Pembelajaran Siswa

Memahami dan menanggapi kebutuhan non-kognitif siswa akan berkontribusi pada peningkatan kesejahteraan mental dan emosional mereka. Siswa yang merasa nyaman, termotivasi, dan didukung akan cenderung memiliki pengalaman belajar yang lebih positif dan hasil akademik yang lebih baik.

4. Sebagai Data Awal untuk Bimbingan Konseling

Hasil asesmen ini dapat menjadi data awal yang berharga bagi guru Bimbingan Konseling (BK). Jika ada siswa yang menunjukkan indikator "Sangat Kurang Kuat" pada aspek-aspek tertentu (terutama Kondisi Emosional atau Kondisi Sosial), ini menjadi sinyal bagi guru BK untuk melakukan pendalaman dan intervensi lebih lanjut.

5. Membangun Hubungan Positif Antara Guru dan Siswa

Proses asesmen dan tindak lanjut yang personal menunjukkan bahwa guru peduli tidak hanya pada nilai akademik, tetapi juga pada diri siswa secara keseluruhan. Ini dapat memperkuat kepercayaan dan hubungan positif antara guru dan siswa, menciptakan lingkungan belajar yang lebih suportif.

Singkatnya, tujuan asesmen ini adalah untuk bergerak melampaui angka-angka akademik dan melihat siswa sebagai individu seutuhnya, sehingga kita bisa mendukung mereka mencapai potensi terbaiknya, baik di sekolah maupun dalam kehidupan.